看文献如何避免过目就忘？

说实在的，很多很勤奋的博士生甚至研究生，他们在读文献的时候确实是花了不少时间和精力的。可是，如果要问他们读了文献有没有什么想法，能不能提炼出一些核心的要点，或者能不能跟前几天、前几周读的文献串成一条线，做一个横向或者纵向的梳理，他们往往要说我要去看一下电脑，这就非常尴尬了。

如果是过目即忘，甚至开着电脑还找不到，那就要好好反思一下，我们读文献的方式是不是需要调整。那今天我首先想跟大家分享的第一个就是怎么读文献的问题。除了学科里面最基础的文献之外，今天说的是假如我们要写论文、要报项目，这时候怎么去阅读文献或者准备开工时我们怎么阅读文件，而不是指研究生阶段或者博士生阶段。

首先，很重要的一点要带着研究问题和解决方案检索和阅读文献，不然满满一屋子的书，怎么检索呢？我确实很心疼一些硕士生、博士生，甚至很多青年学者，他们读得真的很辛苦，他们不是不努力。但是，方向不对，努力白费。没有一个研究问题，也没有一个解决方案去检索，可能有的老师会说我本来就没有研究问题，其实很多时候我是倒着来的，我跟很多人做法不一样，刚开始还有点不放心，后来我就请教了几位比我牛的，比如说华中科技大学的徐景峰教授等等他们几位，我发现我们的方式惊人的一致，所以我今天就有底气跟大家来分享这样的一个技巧。

一.查重

比如说，我看到现实生活中或者一线教学里面碰到一个非常明显的问题，而这个问题是很重要的，是值得研究的，然后我自己先不读相关的文件，我先自己想，要解决这个问题会有几种解决方案，比如说有六条解决的办法，然后我再去查，这时候我去查什么呢？就是看文献检索和阅读有哪些是我没有发现的。我去查，要看看我六个idea到底有多少个已经被别人说过了，如果前人已经说过了，即便确实是我原创的也没有用，因为我们依然要注明出处的。

那有可能六个里面有三个已经被人说过了，还有三个是我自己说的，那么这三个就可以算是我的创新点，所以我是带着这样的研究问题跟方案去查的，目的性就非常强，而且阅读的速度就会很快。

二.查新

我的一个研究生，拿一本四百多页的书给他读，我问他要读多久？他说读四天可以吗？我说不行，四个小时一定要读完，一本书怎么四个小时就能读完，就是因为我不需要从头读到尾，因为它不是经典文献，只需要到目录里面去寻找跟我们目前研究问题密切相关的章节来进行阅读就可以了。所以在这个里面阅读的过程中，我就看我的idea对不对？或者除了查重之外我还要查新，就是说有多少idea前人说过了，但是我自己没有想到，比如说我自己想到六个，其中三个还被别人说过了，但是我又看到文献里面人家还有另外六个idea，我没想到，这六个idea是什么，我要注明出处。

三.查参照系

很多时候我们不知道这个东西从哪来，我们要用什么样的理论基础，用什么样的分析框架，用什么样的研究方法来应对，那这时候我们就可以检索前人都用了哪些理论基础、分析框架、研究方法，他们是怎么搞的，他们这种方法这种理论基础适不适合我，如果适合，是多大程度上适合，我们需不需要改良？是不是还有更好的方法？就是说差一个参照系。

四.顺藤摸瓜

前人都引用了哪些相关的权威文献或者最新的重要文献，我们是不是可以通过这些文献的后面的参考文件进行一个顺藤摸瓜。

五.理论建构

写论文最难的部分其实在于理论建构，特别是博士论文或者是权威期刊论文，一定会问我们在理论上有什么突破。那么理论层面的建构，我就可以把前人已经说过的跟还没有说过的，加上自己已经想到和还没有想到的，就是前面六加六就变成十二，把这十二个个idea进行归类结构化之后，看看有没有可能就实现理论建构。

再回到刚才那个问题，我们怎么读文献才不会忘记，就是要带着很明确的研究问题和解决方案，即便这个解决方案是非常粗糙的，但是至少有大概的想法，就像我们汇报工作要说结果，请示工作要说方案，不要只是发现问题，但是没有提出解决问题的方案。科研也是这样子，我们先想想自己有什么idea，自己能得出什么结论，你能解决什么问题，然后再去看前人已经解决了什么问题，用这种方式，这当然是我自己总结的一种模式，我把它梳理出来供大家参考。

另外，很多人是做貔貅式的学习，就是只进不出。他每一次听讲座、听报告、读书都很积极，精神可嘉，至少他迈出了第一步，但是“学而不思则罔，思而不学则殆”，这是古人说的，我把它改为“学而不思则罔，思而不‘写’则殆”。比如说我让我的研究生写课后心得、反思，然后要求他们必须要分点表述，每一点都要有一个小标题，小标题之间还要有内在逻辑关系，有什么收获要具体化，要素描写实，不要“假大空”，然后角度、内容、形式不拘一格，中英文都可以。

如果是中文的话，我一般会要求学生要做到工整对仗、言简意赅，只有以产出为导向，才能够真正的做到学以致用，才能做到你的input经过了里面的intake，然后最终实现了output。比如说，大家听了我的讲座，可能信息量很大，但是能不能从中把一些最有触动的或者说最有启发的点，写出几点来，这就比较清楚了。

为什么读了会忘，一是没有带着研究问题和方案去读。二是没有以产出作为导向，三是我们的入口可能刚开始就错了。如果入口都错了，那就是南辕北辙了，也就是说方向不对，努力白费，选择比努力更重要。方向错了，止步就是进步。“吃什么长什么”，这六个字一定要记的，如果我们想成为书法家，我们就要临摹字帖，有没有哪位学者说他想做科研不需要读文献的，其实读文献的过程就是一个想成为书法家临摹字帖的过程。

临摹像是苏轼、黄庭坚、米芾这样的书法家的字帖，那都是降龙十八掌、乾坤大挪移级别的，我们要去好好学，SSCI都已经摆在桌面上，不需要我们华山论剑就能拿到的，为什么不读SSCI，还要美其名曰说我要先易后难，这不是胡闹吗？

我们怎么样才能够事半功倍，实现学以致用。

第一，就是归零空杯要听得进去，不要说这个内容我听过，听过不等于学会了，你到底会了没有？这个很重要。

第二，下水游泳，动起来，远离貔貅式的学习。

第三，产出导向，写起来，文章不厌白回改，我们要写出来，有初稿才有的改。

任何不以产出为导向的研修学习都是科研耍流氓，很多时候我们付了几千块钱去学习，学完之后没有产出。三分钟热度，文件下载下了一大堆，变成图书馆员或者图书馆馆长，再也没有进步了。所以你要学懂、弄通、做实，要打通SSCI、CSSCI论文写作的最后一公里，要动笔写，投稿就是临门一脚了。

建议大家每个讲座至少写三点收获，或者“五加二”（“白加黑”）写七点三百字到六百字就可以了，也不用写太多。然后要分点表述，要有小标题，小标题之间要有内在逻辑关系，然后要有信息差，什么叫信息差？就是如果没听这个讲座，今天就写不出来，这叫信息差。如果你写的东西是没听讲座之前也能够写得出来的，那就不用写了。

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