核心期刊发表难在哪？

这里讲的核心，统一指的是南京大学的CSSCI核心期刊，当然国内中文核心还有一个是北大的。看一下最新的《2021~2022版南京大学CSSCI核心期刊目录》和《2020~2021版北京大学中文核心期刊目录》，这两者之间有差距，但差距不是很大，这里包括CSSCI的来源期刊和扩展版，都在核心范围之内。

解读核心期刊发表难在哪，要综合以下两个方面来进行分析：

1）核心期刊与需求群体的现状

基本上，每一年度的核心期刊它的数量是保持不变的。拿教育类的期刊为例，每一年差不多都是37种左右，偶尔略有调整，但95%的期刊它并不发生变化。什么意思呢？也就是说，核心期刊的数量，就是入选的数量总体不变，基本的样态还是维持原状，甚至有时候略有减少。但核心需求的群体是增长的，随着研究生队伍的扩张、博士数量的增加以及在高等院校、科研院所还有相关机构人数的增加，出于要毕业，要晋升职称，要申报课题、项目等目的的考虑，群体的生产需求是庞大的，呈现趋势是持续增强的。

2）核心期刊的收稿趋势

2020年12月份，很多核心期刊在第12期或者第6期或者第4期，写明了2021年的专题和征稿等要求，这些信息确认之后，我仔细地把30多种教育类的核心期刊拿过来，看到2021年的第1期就发生了重大的变化，这种变化反映在CSSCI核心期刊收稿水平的取向上呈现了3种状态。

▶第一种是专题性的，就是在2021年11月份12月份之后已经开始出现，大概核心期刊要发表哪些专题。如果我们没有注意到这些最新的变化，那写出来的论文可能很难进入到核心期刊的专题里。

▶第二种是组稿性的，在2020年、2021年这两年中间，出现一个重大的变化，就是核心期刊的编辑或主编主动向能够刊载文章的作者发邀请函，特别是一些高水平的博士生导师，形成一个新的组稿样态。比如说今年的《职业技术教育》，它是北大的核心期刊，他的编辑就邀请说请我在一些研究的点上给他们写一篇相关的稿子。像这一类的稿子它是带有组稿性的性质。再比如今年的《中国电化教育》，这本杂志它是CSSCI核心期刊的，那么我们进行了一期的组稿，从全国各地一共收了6篇文章，然后我们把它放在一起。有了这种组稿的稿源之后，势必也会对单个个体的投稿者构成压力，如果写出来的稿件不符合专题性，又不再人家组稿范围之内，那基本上是没有希望发表的。

▶第三种是高优质的，如果说我们的核心论文真的是高质量的，选题也非常棒，在这个水平面上足够强大，也是能够打动初审的，进入外审、复审，最终发表的，否则，是没有理想结果的。

我们还会发现有的大学的学报，就是CSSCI的学报，直接给我们的邮件回复，或者在我们投稿的网站上直接跟我们说退稿的原因是CSSCI的核心期刊只收比如说双一流高校的作者的哪一稿，一流学科建设的哪一稿，或者是说985、211院校作者来稿，甚至省部级项目一项，国家级项目一项，他们是可以考虑的。所以给我们普通的一些小学校、小单位，以及个体的自由投稿者，带来了很大的麻烦。

这样的收稿趋势，尤其对于低职称者，就是普通院校没有强大的学术渊源，或者说没有经历一系列严谨学术训练的人来说没有任何优势。尤其在“专题性”和“组稿性”这两个因素的制约下，所产生出来的现象是核心期刊需求的群体在不断地增加，而优质的稿源反而却在减少。这种情况下，直接导致了核心期刊他们在选择文章的来源性、国家政策的取向性、论文水平的创新性，这三个水平面上提出来了更高标准的要求，这样一来的话，就导致了我们论文产生发表出来非常难。

以CSSCI期刊为例分析，我们已经简要说明了核心期刊论文发表难的原因，那么从论文的本身，也就是说，专题条件不具备，组稿也涉及不到的情况下，单就优质来说，我们需要注意哪些问题？下一节，我们再就核心论文的选题类型及战略做说明。

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