毕业论文抄袭的内外在原因是什么？

  一、内在缘由

    1．缺少写作才能 学生缺少写作才能，应试教育是元凶巨恶。中国从小学到大学的教育，大多数时分都是为了考试。结业论文写刁难学生的写作才能需求较高，而应试教育的结 果是：学生的应试才能较强，常识使用才能较弱。虽然在高考时语文是文理科都必考的门类，文科生的课外阅览量也遍及比理科生大，写作才能一般也比理科生强， 可是，这并没有改动文科生学习语文的应试性强于使用性的情况。所以，无论是文科生，仍是理科生，学习语文的意图都包括应试，真实出于爱好的很少。并且，语 文教师要依照应试的指挥棒教育语文，致使学生的使用言语才能不强，写作才能得不到开展。在大学，学生仍然在参与各式各样的考试，作业要参与各式各样的考 试，读研讨生要考试，许多作业上岗要考试，到政府部门作业要参与公务员考试，去司法部门作业要参与司法考试，作业后还在经历多种考试。考试变成一个人生计 和开展必不可少的才能，学生的潜意识里认为只需考试成绩好，就意味着才能。为了敷衍考试，学生只需把教师的讲课内容做好笔记，课后背熟，就可以敷衍考试 了。这种重考试才能，轻使用才能的思维，致使学生写作才能差，影响结业论文写作。

    2．教师辅导不到位 大学本科生的结业论文写作进程一般分为如下几个期间：教师安置论文标题、学生查找论文材料、撰写开题陈述、撰写论文、论文答辩，继续大概3个月的时 间。绝大多数学生在写结业论文之前，学生从未受过论文写作的练习，不晓得学术论文是何物，更不晓得怎么写。辅导教师依照校园的需求给学生安置结业论文，是 完结一项培育计划内的使命。教师的辅导，更多地表现为怎么需求学生，本质是一种监督，即便辅导也仅仅宏观性的，象征性的，学生听了如坠云雾深处，茫茫然不 知怎么着笔。

   3．课程设置上的缺点 本科教育的课程设置从讲堂理论教育到课外实习教育，乃至评价系统，与论文写作有关的课程十分有限，教师的讲堂教育主要是进行常识的灌注，学生使用机 会较少。实习课程遍及不受注重，有的专业虽组织有学年论文，但简直都流于形式，难以表现其真实效果。阅览量的缺少致使学生的常识系统单一，学生眼里的专业 课程，即是听课、记笔记。如果教师不需求课外阅览或照猫画虎，学生的常识面就更窄。结业论文是归纳性实习教育环节，需求学生归纳运用所学的基础常识、专业 常识和基本技能，剖析与处理本专业领域内的实际问题。而在上述情况下，要写出有一定有学术价值的研讨论文，实属天方夜潭。

   4．论文需求欠合理 大多数校园需求本科生的结业论文字数在12000～15000千字，并需求有所立异。字数偏多和立异，对本科生来说是比较难以克服的两个难点。缺少写作才能和专业才能，既要满意字数需求，又要做到立异，简直不可能，为到达这两点需求，学生不得不抄袭。

   二、外在缘由

   1．作业压力致使时刻有限 结业论文大多组织在大学四年的最终一学期。绝大多数结业生由于面临着无穷的作业压力，在最终一学期，乃至从第7学期就开始处处投递简历、参与各种各 样的招聘会和各式各样的考试，忙得不亦乐乎，很难静下心来写论文。有少量同学到快要交论文了，还没动笔，以至于最终用一周时问，抄袭出一篇论文。

   2．兴旺的网络为学生的抄袭翻开方便之门 很久以前流传着这样一句话：天下文章一大抄，浆糊加剪刀。如今不必浆糊和剪刀，兴旺的网络为学生论文写作提供了丰厚的参考材料，学生完全可以一挥而就地仿制、张贴，3个月的论文写作期限，用这种方法，最慢的速度也就一周左右的时刻完结论文。

   3．对论文管理制度执行力度不行 国家教育行政主管部门十分关心大学结业生(主要是指本科生)的作业率，需求层层上报，许多校园对各个学院(系)作业查核的内容中有一项重要目标即是 结业生获取双证(结业证与学位证)的比例，用人单位在选用大学生的前提也是需求结业生要有学位证和结业证。如果学生不能经过结业论文，就拿不到双证，就没 法作业。各个学院(系)为完结目标，确保作业率，一朝一夕便形成了一条潜规则：尽量让学生经过!教师自然会下降对论文的需求，即便抄袭也会经过。

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