论文查重时研究生如何去加强自我技术创新能力的培养？

论文查重时研究生如何去加强自我技术创新能力的培养？研究生的论文内容任务是非常重要的，所以要随时随地的提高自己，加强技术创新能力。故今天小编为所有的研究生整理了一些资料，怎么去加强自我技术创新能力，希望对你们大家都有一定的帮助，接下来让我们一起看看。

一、论文查重时研究生如何去加强自我技术创新能力的培养？

1、论文内容的呈现要突出对实践活动过程中的体验和几何活动经验的积累

空间与图形的学习过程，包括对图形的观察、操作、归纳和类比等大量实践活动。对空间观念的培养，推理能力的发展，对图形美的感受，集合发现等都是在数学实践活动中进行的。因此教学设计中应特别注意突出实践活动的过程和活动经验的获取，教学内容的呈现可以通过设置问题情境，提出问题，得出猜想，最终形成命题并进行必要的论证，从而使同学们体验知识的产生和发展过程。这样既能够提高学生的兴趣，也能使他们体会定理的形成过程及证明的必要性和价值。图形与变换的内容包括用变换图形的性质，用变换认识、解释现实世界中有关现象，以及利用变换设计图案等过程。教学设计要充分设计多种实践活动，使学生体会利用变换能够更好的认识图形和现实世界的广泛联系，积累运用变换的方法结实或者处理实际问题的活动经验。

2、选择图文并茂、形式多样的呈现方式

多彩的图形是这部分内容学习的重要素材，教学设计应该增加插图，做到图形与启发性问题相结合，图形与必要的文字说明和推理论证相结合，数与形相结合，计算与推理相结合，充分发挥图形直观与坐标表示的作用，使教学设计案例图文并茂，富有启发性。并且内容的呈现方式应当多种多样。例如在编写图形的放大或缩小的教学设计时，可以利用图形之间的相似关系，也可以利用坐标的方法，注重教学设计呈现方式的多样化，可以激发同学们的兴趣，丰富、使其同学们对内容的理解。

3、把握全日制义务教育数学课程标准个基本要求

全日制义务教育数学课程标准中列出的目标是面向全体学生的，教学设计时应充分考虑这一点。处理变换内容时，不能照搬变换几何的理论，而是用变换的方法和思想处理图形问题，尽量体现变换的工具作用，而不是可以追求对变换性质的研究，尤其是不刻意追求对变换性质的严格证明。

总的来说，当我们把握住了这些内容后，肯定是能够通过学校的查重检测的，也能顺顺利利的拿到我们的毕业证书，让我们的大学生活有一个圆满的交代。

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