读论文有助于提升哪些能力？

俗话说内行看门道，外行看热闹。研究生阶段的学术训练，正是为着帮你完成从“看热闹的”到“看门道的”这一身份的转换。

老师让研究生读论文，论文内容又看不懂，这说明已经初步达到效果了：老师正是为着帮你完成从“看不懂”到“看得懂”的蜕变。

虽然没吃过猪肉，但可以先看猪跑。

谈为什么要阅读论文，首先要理解论文的重要性。南京大学政府管理学院暨历史学院孙江教授认为：

论文是大学4年1480天、研究生3年1095天学习的结晶，构成了学生生涯的底色。

论文很重要，是你的名片，是你和他人沟通的手段，是你步入学术殿堂的敲门砖。

为什么说论文即“写照”呢?因为它反映了你的风格、你的学识和你的见识，文若其人。一篇论文，看题目就知道你是否矜持，翻几页便知道你在什么段位——是名门正派，还是野狐禅。有的人不明白这个道理，像写作文，拼命地写了很多，自以为了得。其实，除极个别的超人外，写得越多越证明你low，学界有内在的评价标准。

论文是你的学识的表征，你学了多少东西，都体现在论文中。我们读书求知可以依此分为两类：一类是规范性知识，一类是非规范性的知识，前者属于常识，后者尚未成为常识。如果你要想成为一名学者，就要关注非规范性知识。选定了论文题目后，要多读专业书籍，写作时不要随便引用与论文主题没有关系的人的话，尤其是中外名家的话。随便引用与主题无关的人的话和书，一则不符合学术规范，二则暴露出你阅读量的贫瘠。(引自孙江：2019年9月23日在南京大学的讲座“论文是你的名片——学术论文写作经验谈”。)

弄清了论文之于研究生的重要性，那么阅读论文有助于培养研究生的哪些能力呢?

首先是文献阅读能力。

可能许多人都会跟我有同样的感受：同样是阅读，不同内容，不同题材的文字，阅读体验是迥乎不同的。比如读《斗罗大陆》就可以痛快淋漓地“刷”爽文，但读《资本论》就需要认认真真“研读”。2019年，已故中国人民大学荣誉一级教授、著名马克思主义经济学家卫兴华先生在接受访谈时对记者说：

这个是《资本论》，我当研究生时期就是用的这个《资本论》学习的，你看这也是写写画画的。

60多年前的一本已经泛黄的《资本论》，卫兴华依然舍不得丢，放在书架上随手能找到的地方。里面几乎每一页都用红蓝黑三个颜色的笔标示出不同的心得体会，密密麻麻的一行行小字，记录下卫兴华初见《资本论》时无以言表的兴奋。

看得章节多的可能就是看了30遍40遍，特别是最核心的理论部分，就反复地看，现在还在看……

顾亭林尝谓今人纂辑之书，正如今人之铸钱。古人采铜于山;今人则买旧钱，名之曰废铜，以充铸而已。所铸之钱既已粗恶，而又将古人传世之宝舂碎散，不存于后，岂不两失之乎?

我的业师就经常教导我们治史要读经典文献，史学原典，原始档案，最好是第一手资料。

但阅读专业文献的确是一种能力，需要专业学术训练。据我有限的论文阅读经验，专业论文行文风格各异。有的学者文风质朴，用词浅显，通俗易懂。有的学者习用文语，“学院派”风格明显，有的甚至诘屈聱牙，晦涩艰深，需要花心思去“啃”，下力气“研读”才能有所得。且高水平论文往往信息量密集，干货满满，一些重要论述读起来需要时间消化理解。

这是因为学术文献的写作性质与通俗读物不同。首先是其受众，即潜在读者群。论文是写给谁看的?首先是学术同行——“圈内人”，包括专业学者、在读硕博士生们，以及部分感兴趣的普通读者。为了照顾非专业读者，有时在行文中还要注意以加页下注等方式，对一些公众不大熟悉的陌生概念进行解释说明，发挥学术研究服务社会，学术成果回馈公众的社会文化功能。北京社会科学院满学研究所研究员、北京满学会会长、中国紫禁城学会副会长阎崇年先生说过，他的许多著作可能只有几十人乃至几个人会看，他都能想见有哪些人会看，因为他就是写给他们看的。可见一些小众的“冷门绝学”是有特定读者群的。而专业学术评价和争鸣，首先也必须由专业人士来完成。就像新冠病毒疫苗的研发必须依靠专业科研人员，一部学术专著的好坏也不能根据公园大爷的闲侃来研判。许多人不明白这个道理，比如我的一位研究生同学。在一次课堂讨论课上，该兄竟然拿“发行量”和“畅销度”来衡量学术专著，称业师所有研究俄国史的专著和论文加起来，也没有《一小时读懂俄国史》这本通俗读物的销量大。对此我只能用郭德纲评价相声演员的话来扫盲：孩子，你不是吃这碗饭的料……

其次是总结归纳能力。在这方面，根据所读论文(当然也包括专著)内容，撰写读书报告、文献综述等都有助于锤炼和提高总结归纳能力。把一篇或几篇好文章的学术源流、写作思路、结构安排、主要观点、重要论据厘清吃透，对我们掌握该领域研究前沿和既有成果大有裨益，在学术共同体以往研究的基础上“接着讲”，把一生的学术根基打牢。事实上，一篇好的学术综述，其价值甚至要远远超过一篇内容平庸的专题论文。更实际一些讲，一些优秀学术期刊在用稿时就对作者有这方面的要求，比如史学专业刊物《史学月刊》就明确要求作者：

凡研究性论文均应有相关课题的学术史内容，在文中或注释中简要评析前人的研究成果和目前的研究状况。完全没有此类文字的稿件，本刊不予受理。

逻辑建构能力。

《甄嬛传》中皇后有一句名言：想做一个宠妃最好的办法就是日日看着别人如何做宠妃。有人说我逻辑混乱，说话和写东西都没层次，那么最好的办法就是多看高水平论文，看其作者是如何逻辑自洽地建构起自己的论述根据和理论体系。当然，盖房子需要建材，写文章需要语言，最终还是要提高学术写作能力。

学术写作能力。

我认为读论文最直观的收获就是学习和积累一些新词新语，丰富自己的表达方式，把它内化为自己的表达工具。比如学习“滥觞、发轫、视阈、探赜、繁赜、祛魅、畛域、庋藏、缕述”是什么意思，适合用在哪些语境中。当然，这只是阅读论文过程中最基础的积累过程了，但基础并不意味着“不重要”。

相反，有研究表明，词汇量越大的人越聪明，越能更加清晰准确地表达更加复杂抽象的思想。

美国科学家研究表明，孩子在三岁之前，大脑的发育率会达到85%，而使大脑建立神经连接的条件恰恰是语言，准确来说，是父母的语言。对不同的家庭进行观察和记录，得到了这样一组数据：

靠救济金生活的家庭，孩子每小时听到的单词数是616个;

工薪阶层家庭，孩子每小时听到的单词数是1251个;

高收入的家庭，孩子每小时听到的单词是2153个。

3岁孩子累计听到的单词量：

脑力劳动者家庭的孩子4500万个单词

接收福利救济家庭的孩子 1300万个单词

相差3200万单词!

分析这些数据可以发现，不同家庭的孩子，听到的单词不仅有数量上的差别，还有质量上的差别，高收入家庭的孩子听到的更多的正面的积极的词汇，而家境不好的孩子，听到的单词更多的是粗鄙和消极的话语。我们可以得出一个结论，并不是家庭的经济情况决定着孩子的智商和发展，而是父母创造的语言环境。(达娜·萨斯金德：父母的语言：3000万词汇塑造更强大的学习型大脑，机械工业出版社，2017.9.)

当然，能创造什么层次的语言环境，从根本上讲却是由经济状况决定的。

相比之下，作为在读研究生，绝大部分人的年龄区间都在20-30岁，我们的大脑早就完成发育，各方面身心状况均已成熟。而在中国，能读到研究生的人，大部分家庭经济状况都在中产左右，父辈多为60-70后，起码都接受过九年义务教育，少部分人还接受过高等教育。在大家个人能力及家庭条件的方差相差无几的情况下，什么途径最能简单直接地提高你的词汇量，尤其是对你的专业词汇量进行“精准扶贫”?

上快手?

侃大山?

当学伴?

恐怕能最长效最靠谱的持续输出强大Buff的还是：

读论文。

读过论文还不算完，还要勤写，提高学术写作能力，致力于持续产出高水平研究成果。

关于勤写，已故中国人民大学荣誉一级教授、著名马克思主义经济学家卫兴华先生还指出：

勤写，是勤读、勤思的结果。高校的教师、研究生，应源源不断地出研究成果。成果的多少和质量的高低，是衡量其学术水平的外在尺度。“情感于内而付诸言”，理感于内而付诸文。

勤于写作的学者会有一种感受：在下笔成文的过程中，思维在进一步深化和逻辑化。原有的一些零散的、初步的心得与见解，会在写作中条理化、系统化。研究性写作，是进一步开动脑筋、深思熟虑的过程，也可以说是思想升华的过程。

勤于写作的学者，会养成一种写的习惯，产生一种无形的责任感和义务感并有一种追求感和压力感。我现在“马齿徒增”，年龄不饶人，看东西慢了，写东西也慢了，但还不甘于停笔。近几年来，也还每年发表论文、文章(如序言、书评之类)20 多到30 多篇。想争取在有生之年，能再完成几部有份量、有影响的经济学专著和教材，能再发表三四百篇经济学论文。希望晚年回首，能在人生道路和治学道路上留下一些走过来的足迹。(卫兴华：东北财经大学学报，2000年第4期)

勤写的前提是勤读。

要知道，所有的研究工作都是从阅读资料(史料)开始的。而搜集、阅读本身，应该不只是一般意义上的接受过程，而应当是一种有高度主动精神的发现过程。史料的搜集与阅读本身也是一种创造性的工作，并且在很大程度上决定了你论文的整体风貌与是否具有原创性。

尤其是撰写世界史论文，在处理史料方面还要比中国史多一道工序：翻译史料。因对地区国别史研究而言，如研究对象为非英语国家，则最好掌握该国母语，因其间最多最丰富的文献资料必定是用该国母语记录的。单纯使用中文文献或汉译二手资料，是很难做出原创性成果的，而且资料来源也比较有限，这会影响到研究视野乃至最终结论。

论文彰显你的见识。

这既体现在你读了多少，更重要的是你写了多少，质量如何。

祝每一个深耕学术园地的你学术精进，学业有成。

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