文/钟俊勇【摘 要】在数学教学中，如何培养学生学习数学的兴趣，提高学生的数学水平，是数学老师的首要任务。笔者结合自身的教学经验，探索并研究如何激发中学生数学学习

文/王 翔 新的课程观认为课程不只是“文本”课程，而更是“体验课程”，课程不再只是特定知识的载体，而是教师和学生共同探求新知的过程。教师和学生不是外在于课程的，

文/李 杰【摘 要】在当前的高中数学课堂教学中，存在比较明显的功利性。在高考这座大山的压力下，教师过分强调“题海战术”，以此来提高学生的解题能力。但是，这样就忽

文/陈兴峰【摘 要】新课程标准的实施、新课程理念在教育实践中的操作性等一系列具体问题将我们教师推到了理念与实践冲突交替的前端。教育期刊网 http://www.

文/米 鑫 【摘 要】长期以来人们只重视智力因素对学生学习的影响，而忽略了非智力因素的作用。非智力因素包括情感、意志、兴趣、性格、需要和动机等，适时恰当的运用非

文/谢 勇 【摘 要】随着新课程改革的不断深入，有效性教学也成为一种理念逐步完善和成熟。使教学内容和教学过程发生了较大的变化，也取得了一些可喜的成绩，但是，在此

文/谢永晴初中阶段是一个人一生中非常重要的学习阶段，尤其是创新思维能力培养的黄金时期。在数学教育方面，教师不应仅做知识的呈现者，更应该重视思想方法的教学，教学方

文/张广志教育信息化风起云涌，技术的堆叠也带来了一系列的“蝴蝶效应”，加快了教育改革和创新的步伐，数学化学习、电子白板、翻转课堂、魔灯、微课等新生态的技术课堂层

（作者单位：江苏镇江扬中市第二高级中学）文/周红雨 【摘 要】由于初中学生数学知识比较贫乏，抽象思想能力也较为薄弱，把数学思想、方法作为一门独立的课程还缺乏应有

文/朱海峰【摘 要】生本理念下的初中数学课堂教学，教师要以生为本，精心预设教学内容，选择适合学生的课堂教学方法。在课堂上，教师要根据学生的生成不断调整教学预设，