文/洪伟红著名数学教育家H·Freudenthal说过:“数学是现实的,学生从现实生活中学习数学,再把所学到的数学应用到现实中去。”《初中数学课程标准》也指出,

文/董青芳 【摘 要】数学思想方法是数学基础知识中的一项重要内容，但是它又不完全等同于基础知识。数学思想方法的形式包括基本的数学方法和隐藏成形式的思想方法，这些

文/李玉凤 【摘 要】提高初中数学课堂教学的有效性，教师要创建和谐的课堂气氛，组织教学活动要以引导为主，并注重学生思维的形成过程，练习时给予讨论方法的时间。同时

文/刘彩梅当今时代是一个“知识爆炸”的时代，新知识、新技能、新发明、新创造层出不穷。一个学生在校学习的时间毕竟是短暂的，他在学校学的知识远不能满足其参加社会实践

文/卢启贤 【摘 要】随着我国基础教育改革的推进，我们的教育教学质量有了明显的提高，新形势下，为了实现优质高效的高中数学教学还需要教师不断的探索新的教学方法，转

文/张海艳 【摘 要】运算能力是根据要求对数据进行估计,并进行正确运算的能力。运算能力是中学数学教学中要求培养的重要能力,也是每年高考必定卡考查的一种能力。 教

文/李明跃 【摘 要】我国基础教育新一轮课程改革以来，小组合作学习越来越受到人们的关注，并逐渐成为新课程教学实践中一种重要的学习方式。但目前的小组学习仍存在着诸

文/范丛云 【摘 要】当下，“活动单导学”已成为每一个如皋教育人耳熟能详的名词，如何在“活动单导学”的课堂上让教师的主导作用得到最佳的发挥成为不少教育人研究的课

文/许波琴 【摘 要】初二数学学习困难生这个特殊的群体可以通过加强归因训练，激发和维持学习动机，协调家长给予合理的教育期待，适当放低要求和分层教学等策略帮助他们

文/孔嵌雯一节优质课必具有独特的构思，新颖的创意；一个优秀的教师绝不是只会照本宣科，而是要有知识的拓展，思维的训练，技巧的点拔。《数学课程标准》（2011年版）